Category Archives

4 Articles

Bredere Continu leren

Het concept weerstaan continu leren , zelfs defensief leren genoemd, komt van het subject-wetenschappelijke leertheorie door Klaus Holzenkamp en is een belangrijk onderdeel van de mede-oprichter van Holzenkamp Critical Psychology .

Defensieve Leren is een leerproces wat zelfs zonder interesse in het onderwerp van het leren, en zonder met betrekking tot die motivatie, plaatsvindt. Het doel is om een verminderde kwaliteit van leven van de studenten tegen te gaan [1] .

Leren wordt begrepen in Holzkamp aanpak als een actief proces van toe-eigening voor oriëntatie in de sociale omgeving. Bij vervreemding van het leren, onder andere in de scholen zijn de leerbehoeften en interesses van de studenten overgeslagen. De school leren wordt gezien als een bijzondere gebeurtenis, waarin de sociale machtsverhoudingen in de klas gereproduceerd worden. Deze vervreemding ontwijken studenten, bijvoorbeeld door (tenminste conceptueel) in te trekken, gedragen zich passief, niet uiten hun eigen opvattingen in de klas of de leraren, in tegenstelling tot hun eigen visie, naar de mond te praten om gewoon met rust gelaten worden. Ook verschijnselen zoals het zeer snel vergeten geheugen -test inhoud voor de bijbehorende onderzoek zijn niet toe te schrijven aan de resistieve, het belang van het onderwerp overeenkomstige leren. read more

onderwerp Wetenschap

Als subject-wetenschap van de psycholoog Klaus Holzenkamp in de 1980 jaar de Critical psychologie genaamd: Je moet de claim, onder aan in het midden psychologische denken en onderzoeken en daarmee ook hun eigen subjectiviteit om kritisch te reflecteren.

Conception

Met het concept van de onderhavige beslissende perspectiefwijziging vergelijking met andere psychologische theorieën wordt voltooid, waarin een persoon in hoofdzaak als doel beschouwen zijn omstandigheden. Dus om alle activiteiten van een individu weergegeven als door externe of interne irritatie gerelateerde reacties. Een man is, maar – net als elk ander organisme ook – van het begin tot een opzettelijke centrum, dat wil zeggen, het is niet neutraal als een object in de wereld, maar is gerelateerd aan haar als een sensuele-fysieke, behoeftigen en geïnteresseerde onderwerp. read more

kritische Psychologie

Kritische psychologie heet een marxistische wetenschappelijke school van denken op het gebied van psychologie en andere sociale wetenschappen . Deze richting was ongeveer 1969 in West-Berlijn aan de Psychological Instituut van de Vrije Universiteit in focus op naam.

In te voeren

De self-aanduiding kritische psychologie , ook kritisch psychologie , werd en wordt gebruikt door diverse wetenschapsgebieden in de psychologie, ook bij de student context. . Het gemeenschappelijke kenmerk van deze benaderingen, met inbegrip van bijvoorbeeld de sociaal constructivisme in de psychologie die fenomenologische psychologie of psychoanalytische sociale psychologie omvatten, gelegen in een afbakening van wetenschappelijk georiënteerde heersende psychologie scholen die methodisch experimenteel – statistische benadering heffing aan het ideaal. Bovendien zijn deze critici zijn sceptisch over de burgerlijke, de heersende doctrine, en voor zichzelf aanspraak maken op het recht op vraag nadert principe ook. read more

Act (Psychologie)

De act is een fundamentele categorie van Critical Psychology .

Het karakteriseert de basisbehoefte menselijk gemotiveerde actie (tegen slechts voorwaardelijk gedrag bij dieren), dat gericht is op de verwijdering van de eigen leefomstandigheden te realiseren binnen het behoud van de sociale leven.

Zie ook

  • autonomie

Literatuur

  • Klaus Holzenkamp : fundering van de psychologie. Campus, Frankfurt / M, New York, 1985, ISBN 3-593-33572-7 .
  • Klaus Holzenkamp: Leren. Oprichting van subject-Science. Campus, Frankfurt / M, New York 1995, ISBN 3-593-35317-2 .
  • Klaus Holzenkamp: Psychologie: overeenstemming over actie rechtvaardigingen , in: Forum Kritische Psychology , 36, 1996, ISBN 3-88619-774-3 , pp 7-112.
  • Morus Markard : Inleiding tot de Kritische Psychologie: Fundamentals, Methoden en problemen van de marxistische onderwerp wetenschap. Hamburg, argument, ISBN 978-3-88619-335-6 .
  • Ute H. Osterkamp : Basis van de psychologische motivatie onderzoek 1 . Campus, Frankfurt / M, New York 1975, ISBN 3-593-32520-1 .
  • Ute H. Osterkamp: Basis van de psychologische motivatie Research 2 . Campus, Frankfurt / M, New York 1976, ISBN 3-593-32521-7 .
  • read more