Diagnostische leestest voor vroegtijdige diagnose

De Diagnostic Reading test voor vroegtijdige diagnose (DLF 1-2) [1] [2] is een performance test voor het opsporen van de leesvaardigheid in de eerste twee klassen van het basisonderwijs voor de preventie en vroegtijdige behandeling van lezen en spellen aandoeningen . Testen gebeurt individueel met slechts één onderwerp en niet als klasse.

Test ontwerp en de toepassing

De test (in dit geval in twee gelijkwaardige qua moeilijkheidsgraad en betrouwbaarheid parallelle vormen) bevat 33 items in de vorm van afzonderlijke woorden. Deze zijn verdeeld in vier groepen: het opslaan (10 woorden), Synthesis (9 woorden), segmentatie (8 woorden) en analyse (9 woorden). Deze zes aanvullende procedures aan te sluiten voor een nauwkeurige diagnose mogelijk de nodige ECI: brieven, synthese, signaal groepen, gewone woorden, medeklinker clusters en samengestelde woorden. De taak is om de woorden één voor één de juiste wijze gepresenteerd lezen. De evaluatie wordt kwantitatief en kwalitatief uitgevoerd. In kwantitatieve termen, het aantal verkeerd of niet pre-lezen binnen 20 seconden van woorden onmiddellijk leesfouten en afzonderlijk van het aantal te lezen binnen twee seconden woorden wordt gedetecteerd. De kwalitatieve beoordeling is gebaseerd op het woord groepen om prioriteiten behoeften te bepalen. De verwerkingstijd tussen 2 en 6 minuten.

Het gebruik richt zich op leerlingen van het einde van het eerste leerjaar tot het midden van de tweede klasse.

kwaliteit toetsingscriteria

De kwaliteitscriteria psychodiagnostisch methoden wordt voldaan:

  1. Objectiviteit : standaardisatie in de administratie, scoring en interpretatie.
  2. Betrouwbaarheid : De betrouwbaarheid na de parallelle testmethode zo hoog (r = 0,96) [3] ondergebracht in de test-hertest methode is de methode nog steeds uitgeschakeld.
  3. Geldigheid : De bepaling van de geldigheid werd uitgevoerd door correlatie met de uitspraak leraar (0,73-0,81) uitgevoerd.
  4. Normen : De Testeichung gebeurde in 1983 bij een steekproef van 320 studenten aan het einde van de eerste klasse en 405 studenten halverwege de tweede klas.

Referenties

  1. Jumping Up↑ R. Müller, redacteur van K. Ingenkamp. Een diagnostische leestest voor een vroege diagnose . Beltz Test, Weinheim 1984
  2. Jumping Up↑ Bewerkt door. E. Brähler , H. Holling , D. Leutner, F. Petermann : Brickenkamp handleiding psychologische en pedagogische testen . Hogrefe, Göttingen 3e editie 2002, blz 379
  3. Jumping Up↑ http://vts.uni-ulm.de/docs/2010/7260/vts_7260_10259.pdf , p.18