groepsdynamiek

De term groepsdynamiek is: [1]

  1. Een fenomeen dat sociale interactie herhaald in persoonlijk contact in groepen van mensen optreedt,
  2. een methode die groepsdynamiek beïnvloedt en maakt ervaren,
  3. de wetenschappelijke discipline die deze patronen en methodes bestudeert.

Een uitgangspunt Groepsdynamisch is dat functies en mogelijkheden van een groep aan de som van de eigenschappen en kwaliteiten van de individuen in deze groep kan zijn.

Als belangrijkste oprichter van de groepsdynamiek zijn Kurt Lewin (1890-1947), de stichter van het veld theorie (psychologie) en één van de pioniers van de Gestalt theorie en Gestalt psychologie , de eerste keer in 1939 gebruikte de term in zijn publicaties; voortgezet Raoul Schindler (1923-2014) met zijn interactie model om de dynamiek te rangschikken in groepen, en Jacob L. Moreno (1889-1974), die heeft bijgedragen tot de ontwikkeling van de dynamiek van de toegepaste groep en de benaming groepsdynamiek al gebruikt 1938

Proces

Het proces van een groep omvat de gehele ontwikkeling van de groep, de klassieke fasen, de verdeling van de rollen die de doelstellingen en taken te bepalen, de vorming van normen en regels, het ontwerp van de cultuur, de verdeling van de macht, de toelating van nieuwe leden, omgaan met derde partijen en andere groepen. Elke actie (actieve en unterlassend) in de groep deel van het proces is dynamisch.

Fase model door Bennis / Shepard

Hoofd artikel : Groepsfase Model

Elke groep ontwikkelt in fasen waarvan de sequentie loopt altijd vergelijkbaar.

Warren Bennis beschrijft drie fasen: [2]

  • Afhankelijkheid – afhankelijkheid,
  • Konterdependenz – teller functie / Trotz,
  • Onderlinge afhankelijkheid – volwassen samen.

Of meer detail:

afhankelijkheid
1. afhankelijkheid – escape
Dit gaat over de verdediging van angst. Extern, lijkt de groep op zoek naar een gemeenschappelijk doel, schikt zich vrijwillig aan het gezag van de coach en proberen hun verwachtingen te voldoen. Ervaren deelnemers leidinggevende functies, maar gesaboteerd door andere herhaaldelijk.
2. Konterdependenz – Fight
Dit gaat over macht. De kracht van de coach wordt ondervraagd, veel discussie over de structuur, de groep vaak splitst in twee delen, die een keer te proberen orde te scheppen in de chaos, anderen verzetten.
3. Solution (catharsis)
Inhoud en thema’s worden in toenemende mate gerespecteerd, relaties worden verduidelijkt en verworven kennis, tussen de subgroepen te vormen samenwerkingsverbanden, de groep het eens over een doel, zijn de regels vastgelegd.
interdependentie
4. Harmony – Escape
De groep neemt toevlucht in harmonie en solidariteit die geschiedenis groep wordt geïdealiseerd, intensief werk van alle gezamenlijk gekozen programma, het eens over rollen en verantwoordelijkheden, de scheiding van de buitenkant.
5. ontgoocheling – Fight
Conflict tussen persoonlijke verlangens en peer pressure, vraagtekens bij de doelstellingen en regels, wantrouwen elkaar, opgesplitst in twee subgroepen, machtsstrijd, veel aandoeningen.
6. consensusvorming
Groep is in staat om van het werk, worden rollen verduidelijkt, normen en regels zijn flexibel en constructief gebruikt, beslissingen worden genomen en samen uitgevoerd, groepscultuur vormen, contact en de samenwerking met andere groepen.

Uitgangspunt groep van Bion

Wilfred Bion [3] schetste de ontwikkeling van de groepen langs hun uitgangspunten in drie vormen:

  1. Afhankelijkheid: De groep is een functie van een geleider, alle op hem gericht (fantasieën, aandacht, uitstekende delen). Als er geen ladder, zal men kiezen.
  2. Koppelen: De koppeling activeert de “vruchtbaarheid”. Hope is bepalend voor de groep. Redding is niet de leider, maar in de toekomst. Echter, realisatie van deze verwachtingen bedreigde de samenhang van de groep.
  3. Vecht en Flight: De groep komt samen in een afbeelding buiten – ze willen om te vechten of te vluchten.

basisinzichten Bion is die groep relaties emotioneel geladen: Niet Ratio en overleg bepaalt het proces, maar diepere dynamiek. Critici beweren dat Bion “desolate” toestanden van groepen te beschrijven die niet leren. Toch is zijn theorie geschat als een goed diagnostisch hulpmiddel en gebruikt in de groep psychotherapie. [4] Latere bevindingen van de psychologie (beschrijft de morele psycholoog Jonathan Haidt ) bevestigen Bion’s stelling dat sociaal gedrag emotioneel wordt opgewekt in de eerste plaats – rationele overwegingen dienen vaak enkel hun “rationalisatie” [5] .

Fase model na Tuckman

Van Bruce Tuckman komt een andere, veelgebruikte fase model , de Koning / Schattenhofer [6] is verder ontwikkeld. Het bevat in totaal vijf stadia van ontwikkeling Groep:

  1. Forming
  2. Bestorming
  3. normering
  4. uitvoerend
  5. Re-Vormen (of voorgekomen)

De orde suggereert een lineair proces dat er niet is: groepen ontwikkelen cyclisch, kunnen ze geleidelijk “Overslaan” of “terugvallen” en ga in de loop van haar bestaan ​​verschillende “kringen” – met name als leden van de groep of erbij aan te sluiten.

Functie / positie / rol

De theorieën van groepsdynamiek variëren meer dan andere theorieën tussen functie, positie en rol als dominante elementen van het gedrag:

Functie

Een functie beschrijft een overeengekomen of toegewezen, alle partijleden bekende activiteit die is geassocieerd met een specifiek vermogen voor de groep. De functie mag niet worden uitgesproken – meestal veel functies niet. De specifieke prestatie bouwt meestal op de fundamentele parameters van het bestaan van een groep, z. B. Contact, doelgerichtheid, cohesie, behorend of meer (zie. Ook de theorie van de ‘groepsdynamiek ruimte “door Lewin beschreven in Anton et al. ). [7]

Rank Dynamische posities

Het concept van de positie binnen de groepsdynamiek komt van de rank dynamische functie model van Raoul Schindler en beschrijft de posities karakteristieke die zich in groepen binnen de onderscheiden leden van de groep, door een gemeenschappelijke context (een taak, een doel, een tegenstander, enz.) Zijn van elkaar afhankelijk. [8] De volgende posities worden onderscheiden:

  • “G” (groepstaak of tegengestelde, of tegenspelers): Op deze uiterlijke construct het effect van de groep is gericht. Het is belangrijk dat de groep “G” “ziet” Alpha – Alpha definieert de afbeelding buiten.
  • Alpha (leider / in): leidt naar de finish en gaat het onderzoek van het andere ( “G”). Alpha is sterk naar buiten gericht en in zijn acties slechts van beperkte, als de groep die hij / zij volgt.
  • Beta (expert / expert): De klassieke “Second” zijn de typische adviseur / binnen. De relatie met Alpha is ambivalent: Aan de ene kant moet Alpha Beta, om te leiden, en Beta Alpha nodig heeft om de macht te delen. Aan de andere kant Betas de meeste kans om de potentiële alfa omver te werpen en zelfs het voortouw te nemen.
  • Gamma (eenvoudige partijlid): identificeert zich met Alpha (meer precies, met zijn blik op “G”) en ondersteunt zijn / haar weg door benenwerk zonder hun eigen leiderschap. Gamma’s zijn degenen die de “harde werk”, zonder welke geen enkele groep in staat is om te werken doen.
  • Omega (tellerstand naar Alpha – niet te verwarren met de biologie betekende als Omega laagste ranking individueel): is de antithese van de dominante groep activiteit. Zijn / haar gedrag wordt uitgedrukt in een open of verborgen verzet tegen de mededeling van Alpha prestatie. Het centrale element is een non of tegen voorwaardelijke buiten perspectief op “G”, en dat is wat trekt in deze stand is de weerstand bij: gamma (s), omdat hij / zij in gevaar brengt de identificatie met Alpha (Alpha definieert de standpunten van “G” ), en Alpha, omdat hij / zij in gevaar brengt de leiding. Omega is een constitutief (= bepalen) positie in de groep en een belangrijke kwaliteitsindicator voor de groepsfuncties – bij Omega pers als tekorten First Group (doelrealisatie, cohesie enz.) Uit. Vaak Omega maar wordt beschouwd niet als een indicator voor de kwaliteit, maar als een storende factor, en vielen ausgeschlossen.Nicht zelden glijdt na een korte catharsis episodes een andere partij lid in deze positie, en het spel begint opnieuw.

Twee fundamentele parameters zijn: positie is dat deze (zoals een stoel in de kamer) kunnen worden genomen en vertrekken. Vervolgens is dat deze posities meer toegekend zijn taken: Alleen door het aanvaarden van anderen komt een groepslid in een bepaalde stand (niemand naar / van leader / zonder in de andere leden van de groep die hij / zij volgen).

het model is gebaseerd op de definitie van de groep door een gemeenschappelijke context en die subjectief ervaren afhankelijkheden van elk groepslid. Niet noodzakelijk allemaal bezet zijn op elk moment.

Bij spanningen aanleiding tot de omega positie, is de basis mogelijkheid dat vanuit de verbinding gamma Omega -> “G” is sterker dan de alfa ervaren -> “G”. Dan treedt een verandering van leiderschap: De persoon in Omega of een ander lid van de groep (bijv. A / em beta) En dit object wordt vergeleken met “G” toegekend, die de alpha positie wordt gevuld. Stapte Alfa’s hebben de neiging om (verborgen) boycot van de groep en hun taak prestatie en daarom veranderen vaak in de omega-positie.

Rollen

Terwijl de functie van de opdracht in een groep geeft informatie en de positie van de stroom in de groep is dus niets gezegd over hoe dit wordt toegepast. Deze set van specifieke kenmerken (acties, uiterlijk, taal, lichaamstaal, etc.) is de rol -. Bijvoorbeeld als een “clown van de klas,” een “intrigant”, of “Popular / r”. Rollen derhalve zelfgekozen steeds meer te maken met de persoonskenmerken van de roldrager. [9] Er zijn de groepsdynamiek literatuur geen eenduidige definitie van de rollen – die het niet kan ook kracht geven aan de definitie.

Functies van de groep voor het individu

Om uit te leggen welke functies samenkomen groepen voor het individu, gaat men in de sociale psychologie van drie complementaire verklarende benaderingen.

Sociobiologische beschouwt

Basis van Charles Darwin Deze benadering benadrukt de aanpassingswaarde van de groep. De vorming van een groep die het mogelijk beter te kunnen bedreigingen. Bovendien was het mogelijk om samen te werken op het gebied van landbouw, onderwijs en de jacht. Dit resulteerde in een evolutionair voordeel en de aanleg voor groepsvorming toegestaan het voortbestaan van een individuele stijging. Door de evolutionaire beginsel deze predispositie is bij voorkeur geselecteerd en doorgegeven. Het vermogen om stabiele, positieve en sterke relaties wordt aangeduid als “moeten behoren”. Kan worden gevonden dat dit vermogen in verschillende culturen en situaties, wordt gezien als bewijs dat ze evolutionair is beperkt.

Cognitieve conceptie

Deze aanpak beschrijft die hulp groepen, om de wereld te begrijpen en te categoriseren. Men gaat ervan uit dat mensen willen een nauwkeurig beeld van de wereld te krijgen. Dit wordt bereikt door iemands opvattingen in de fysieke werkelijkheid, of worden getest op de maatschappelijke werkelijkheid. Kan niet worden geverifieerd op de fysieke werkelijkheid, ideeën of gedachten, één gericht op de sociale werkelijkheid , die wordt gemedieerd door andere personen en in het bijzonder de groep waartoe men behoort. Op basis van dit idee, het begrip sociale identiteit ontstond: Onze self-concept niet alleen gekenmerkt door significante andere, maar ook door de groepen die een identiteit basis voor ons vormen. Dit maakt het mogelijk vermindering van de onzekerheid en de creatie van betekenis, omdat het een gegeven is, als passend gedrag eruit ziet en in groepen verdeeld worden, andere mensen en kunnen dienovereenkomstig te gedragen ten opzichte van hen.

Zie ook : sociale identiteit

Utilitaristische conceptie

De essentie van deze visie stellen dat individuen te verwerven door middel van uitwisseling processen Group Benefits. verhandeld worden materiële goederen, interpersoonlijke bijstand en ook psychologische “goederen” (liefde, vriendschap, veiligheid). Deze uitwisseling is effectiever als de betrokken personen zijn georganiseerd in groepen. Elke toepassing van deze verhoudingen kosten niet de relatie gevaar brengen, zolang de voordelen hoger. Als de kosten de voordelen echter individuen vertrekkende groepen.

Groep socialisatie

Groep socialisatie is het proces van socialisatie van een nieuw groepslid. Deze loopt door gescheiden fasen.

Stadions

Exploration

In deze fase zal de groepen van menselijke kant wilden dat de gewenste vaardigheden één van de groep, of (het is eerder op zoek naar intimiteit) de juiste fit te brengen (in termen van z. B. gelijkenis) bezitten. De andere manier rond op zoek naar individuen groepen die kunnen voldoen aan hun behoeften.

Toelating & Initiation

Zijn de onderlinge criteria die individuen en groepen samen, samengekomen, naar de ingang. Dit moment ook initiatie genoemd, is vaak door middel van een vorm van ritueel in. Dit vaak gezien als onaangenaam rituelen te dienen in de theorie van de betrokkenheid bij de groep te versterken. Empirisch het lijkt echter geen aantoonbare effecten van deze soort.

Socialisatie

In dit stadium, geleerd wat normen toe te passen binnen een groep, z. B. Dus welk gedrag gewenst is binnen de groep. Ze zijn een uiting van de gemeenschappelijke verwachtingen van de groepsleden. Nieuwe leden kunnen kennis en vaardigheden te verwerven om hun rol goed vervullen. Dit is echter niet een eenzijdig proces, alsook nieuwe leden proberen de groep beïnvloeden op hun beurt. Hoeveel kan deze invloed hangt onder andere af waarop de status van het lid buiten de groep en hoe de groep houdt vast aan haar eigen normen. Gedurende deze periode, de bepaling toe en tenslotte het lid wordt niet langer beschouwd als iemand die speciale aandacht nodig heeft.

Groepsnormen

Binnen groepen treden meestal gemeenschappelijke normen op. Group normen zijn systemen van geloof, die bepalen hoe correct gedragen, nog niet over de kracht van de wetten. Groep vormen derhalve een richtlijn voor gedrag en houding en dus reguleren gedrag binnen een groep zodat het voorspelbaar. Door vast te houden aan de groepsnormen, is nog steeds voor de hand dat men zich inzet voor de groep. Deze normen zijn een van de groepsleden internaliseren of andere leden dat ze door te stellen normatief of niet-normatief gedrag door. Bovendien moeten deze normen maken ook een manier om informatie over de sociale werkelijkheid te verzamelen. Je denkt aan groepsnormen, dan kan worden aangenomen dat men tegenkomt negatieve reacties op sancties leert en wordt uitgesloten onder bepaalde omstandigheden uit de groep. De dreiging van sancties is een effectieve manier om de normen af te dwingen, omdat uitsluiting is een zeer onaangename ervaring.

Group Dynamic Training

Een groep dynamische training biedt ruimte om het werk van hun eigen en andermans gedrag te observeren op de groep evenementen en probeer nieuw gedrag.

Instellingen

Groep dynamische training meestal uit van 20 tot 40 personen, die kunnen worden onderverdeeld in verschillende groepen en een team van trainers.

Plenaire

In de plenaire vergadering, alle deelnemers en de trainers bij elkaar komen. De groep dynamische training begint en eindigt in de plenaire vergadering. Dit is de plek om de algemene informatie moet worden verstrekt, groepen worden verdeeld voor de verdere werkzaamheden fases, de resultaten worden gepresenteerd door werkgroepen en eventueel worden de coach theoretische inputs gegeven of gedaan andere ingrepen.

T (rainings) groep

De kern van de groep dynamische training is de T-groep (in Engl. As bedoeld sensitivity training groep). In de T-groep werken 7-15 deelnemers samen met 1-2 coaches voor de gehele duur van de opleiding. De taak van de groep is om jezelf te verkennen. Het wordt gedicteerd door de coaches enige plaats en tijd, maar niet een nauwkeurig werkplan. De groep is dus afhankelijk van het leerproces zelf, dat is zeer verontrustend vooral in de beginfase voor alle betrokkenen te maken. Meestal 2-6 T groepen werken parallel.

Tandem

In tandem, een T-groep waargenomen andere. Aan het eind van de werkdag fase, observationele groep geeft aan dat de geobserveerde groep feedback die uncommented blijft. Schakel dan de groepen.

Als een tandem is ook wel een paar trainer. Groepen worden meestal geleid door twee trainers. Hiermee taken te verdelen (één waargenomen ingrijpt anderen). Zo gewenst gedrag worden toegelicht (communicatie, waardering, omgaan met conflicten). Meestal een man en een vrouw in tandem samen te werken aan genderspecifieke ervoor te zorgen dat evenwicht.

Subgroepen

Voor bepaalde taken, worden subgroepen gevormd. Deze kunnen ofwel de gehele opleiding door, voor. Voorbeeld, als van de deelnemers uit de verschillende T groepen samengesteld die uit te wisselen over de verschillende cursussen van de T-groepen, of als een werkgroep binnen de T-groep.

Triad

Gedurende de trainingsperiode meet avond Triplets ( triade ) voor reflectie van de ervaringen tijdens de dag en in opleiding. Het doel is om ervaringen te verwerken, om kennis te vergaren en over te dragen naar de persoonlijke leefsituatie. Door het driehoekige situatie ontstaat tegelijkertijd een extra leersituatie: De driehoek is een patroon voor relaties van elke ervaren door de driehoek vader-moeder-kind. Triaden blijven altijd dezelfde samenstelling.

Werkingsprincipes

Low gestructureerd natuur en de initiële onzekerheid

De coach pretenderen weinig structuur in de vorm van werkinstructies en dergelijke. Dit resulteert met name in de eerste fase te grote onzekerheid. Na het Kurt Lewin , maar juist deze onzekerheid is het noodzakelijk om leermogelijkheden te schakelen. Oude gedrag worden ontdooid (Unfreeze), zodat nieuwe gedrag kan worden getest. Tegelijkertijd de functie juist dit gevoeld door ervaren gebrek aan specificaties.

Het hier-en-nu principe

In de groep die eerst moet worden gebruikt op gebeurtenissen met betrekking tot dat gebeurt gewoon zo dat ze allebei belang kunnen winnen voor iedereen en een gemeenschappelijke communicatie is opgelucht. Gebeurtenissen die zijn buiten de groep z. B. in het verleden van een deelnemer slechts voor zover het onderwerp, omdat zij bijdragen aan een beter begrip van de huidige groep evenementen.

Terugkoppeling

Als het gaat om het gemeenschappelijk akkoord van de groep activiteit in de groep dynamische training, is het noodzakelijk om de eigen ervaring om de anderen te informeren. Deze mededeling is feedback , een beroep op de Duitse feedback.

Groepsdynamische interventie

De coaches reageren op bepaalde processen in de groep met een “groepsdynamiek interventie”. Dit kan een theorie-ingang, een beschrijving van de situatie of de analyse, een feedback, een object of een verklaring, een vraag, een oefening. Na de interventie van de groep wordt overgelaten aan zichzelf opnieuw en moet beslissen welke lessen zij uit de interventie en hoe zij ze uit te voeren voor het verdere proces van groepswerk geleerd.

Groep dynamische oefening

In de jaren 1970, een reeks oefeningen was groepsdynamiek training ontwikkeld, gemaakt met die typische groepssituaties werden gemaakt of bewust geoefend. Bekende oefeningen zijn:

  • gecontroleerde dialoog
  • terugkoppeling
  • NASA Space Game
  • kombuis
  • toren

Organisatie laboratorium

Een van de groep dynamische training zeer soortgelijke vorm van seminar is de organisatie laboratorium . De structuur van de T-groep geëlimineerd. De deelnemers moeten zich te organiseren, dus misschien ook het opzetten van werkgroepen zich van het plenum buiten. De focus ligt hierbij op de waarneming van organisatorische processen.

Group Dynamic Research

groepsdynamiek onderzoek maakt gebruik van in het bijzonder de participerende observatie in groepsdynamische laboratoria en in het organiseren van het laboratorium. De bevindingen aanzienlijke afstanden der Sociale Wetenschappen ( scholen pedagogiek , groep onderwijs , jeugdwerk , groep psychotherapie , leiderschap en management , teamwork , projectmatig werken , het beleid etc.).

Coach Onderwijs

Training voor de “Trainer voor groep Dynamics” vindt plaats in de Duitstalige landen door diverse professionele organisaties.

  • Duitse Vereniging voor groepsdynamica en Organizational Dynamics
  • Austrian Society for Group Dynamics and Organizational Consulting
  • Oostenrijkse Vereniging voor groepsdynamica en Group Therapy

Deelname eisen verschillen per onderwijsinstelling. Sommige onderwijsinstellingen ook een psychosociale studie- en / of uitgebreide therapie ervaring nodig. De training is part-time en strekt zich uit over meerdere jaren. Toen Dagg het bestaat uit theorielessen, een ontwerp cursus en een strategie Natuurlijk, het werk als ‘assistent-coach “in verschillende groepsdynamiek opleiding en werk als een” trainer onder toezicht “, en het Leren Ondersteuning Werken in een leer- of peer group. Elke training duurt ten minste vijf dagen in volle aftocht. [10]

Societies

Duitsland

Duitse Vereniging voor groepsdynamica en Organizational Dynamics. Van opgericht in 1968 werken groepsdynamica groep in Dagg (1967-2011), de self-made 2007 “Deutsche Gesellschaft für Group Dynamics and Organizational Dynamics”.

Oostenrijk

Oostenrijkse Vereniging voor Psychotherapie Group en Group Dynamics – in ÖAGG bijzonder de Trade afdeling Group Dynamics en Dynamic Group Psychotherapie

Austrian Society for Group Dynamics and Organizational Consulting.

Zwitserland

Zwitserse Vereniging voor groepsdynamica en Group Psychotherapie (SGGG). De dynamiek werkgroep groep opgelost in 1990, veel leden overgebracht naar de DGGO of de Zwitserse “Forum voor organisatieontwikkeling “.

Literatuur

klassiek
  • LB Bradford, JR Gibb, KD Benne: groepstraining. Stuttgart 1972, ISBN 3-12-901410-1 (nl: 1966).
  • Klaus Antons: praktijk van de groepsdynamiek. 1974. ISBN 3-8017-0077-1 .
  • J. lucht: Inleiding tot de groepsdynamiek. Stuttgart 1971, ISBN 3-12-905420-0 .
  • Tobias Brocher: groepsdynamiek in het volwassenenonderwijs. 1967
  • Harald Puhl : angst bij groepen en instellingen. 4e editie. Leutner-Verlag, Berlijn 2008.
huidige literatuur
  • Geramanis Olaf: Mini-handleiding groepsdynamiek. Weinheim Basel 2017, ISBN 978-3-407-36641-2
  • Klaus Jonas: (red.): Sociale Psychologie 6th Edition Berlin / Heidelberg 1990, ISBN 978-3-642-41090-1 .
  • Eberhard Stahl: dynamiek in groepen. Handbook of Group Management. Weinheim / Basel / Berlijn 2002, ISBN 3-621-27515-0 .
  • Peter Heintel (red.): Betreft: TEAM. Dynamische processen in groepen. Opladen 2006. ISBN 3-531-15112-6 .
  • Karl G. Kasenbacher: groepen en systemen. Een gids voor systeem-theoretische kennis van groepsdynamiek trainingsgroep. Opladen 2003. ISBN 3-8100-3815-6 .
  • Oliver King, Karl Schattenhofer: Inleiding tot de groepsdynamiek. Heidelberg 2006 ISBN 3-89670-518-0 .
  • Lothar Gassmann: Voel in plaats van denken. Secret gehersenspoeld door de groepsdynamiek. Uhldingen 1991. ISBN 3-922816-03-7 .
journals
  • groepsdynamiek. Klett-Cotta.
  • groepsdynamiek en organisatieadvies. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • Groep psychotherapie en groepsdynamiek. Vandenhoeck & Ruprecht.

Referenties

  1. Jumping Up↑ King & Schattenhofer, 2006, p 12 f.
  2. Jumping Up↑ Warren Gamaliel Bennis: ontwikkeling patroon van de T-groep. In: LB Bradford, JR Gibb, KD Benne (red.): Group training. Stuttgart 1972
  3. Jumping Up↑ WR Bion: ervaringen in groepen. Frankfurt het niveau van 1990.
  4. Jumping Up↑ Tatjana afluisteren op soz-paed.com.
  5. Jumping Up↑ Jonathan Haidt: The Righteous Mind. Waarom goede mensen zijn verdeeld door politiek en religie. Pantheon, 2012. The Righteous Mind
  6. Jumping Up↑ Oliver King, Karl Schattenhofer: Inleiding tot de groepsdynamiek. Carl Auer, Heidelberg 2006-2012.
  7. Jumping Up↑ Antons, Amann, Clausen, King, Schattenhofer: begrijp dynamische processen. 2e editie, Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden van 2004.
  8. Jumping Up↑ Raoul Schindler: De levende structuur van de groep. Gieten, Psychosozial-Verlag 2016
  9. Jumping Up↑ Waldefried Pechtl: Tussen organisme en organisatie. St. Pölten, Landesverlag 2001 (uitverkocht).
  10. Jumping Up↑ DGGO: richtlijnen training “trainer voor groepsdynamica”.